26.04.2016

Задания и тесты, комплектующие Инструментарий психолога Практика-МГУ

Конструкторы экспериментальных и учебных заданий

Психодиагностика. Индивидуальные различия

Психологические измерения. Ощущение и восприятие

Внимание

Память

Мышление

Психодиагностические методики, реализованные на базе конструктора “Тестмейк”

Опросники контроля знаний, реализованные на базе конструктора “АскМейк”

Психодиагностические методики, реализованные на базе конструктора “Стиммейк”

Инструментарий психолога

Инструментарий психолога Практика-МГУ (в дальнейшем ИП Практика) представляет собой компьютерную программу, решающую три основные задачи:

1. Организация психологического эксперимента

2. Прикладная психодиагностика.

3. Сопровождение учебного процесса по психологическим дисциплинам.

Функционально ИП Практика представляет собой многокомпонентную компьютерную программу для операционной системы MS Windows (от Windows XP до Windows 10). Базовая оболочка - среда ИП Практика обеспечивает основные функции сбора, менеджмента и обработки данных и может неограниченно расширяться за счет подключения новых модулей, реализующих необходимые психологические методики. Таким образом, поставка ИП Практика обязательно включает в себя базовую оболочку (собственно ИП Практика), реализующую общие функции интерфейса тестирования и работы с данными, а также один или более тестов, обеспечивающих выполнение конкретных методик.

Следует отметить, что компонентами, наполняющими базовую оболочку, могут быть как специализированные программные модули, поставляемые вместе с ИП Практика, так и тесты, самостоятельно созданные пользователем в виде скриптов, реализуемых на основе входящих в поставку конструкторов.

П03201

Инструменатрий психолога «ПРАКТИКА МГУ» [Praktika]

(ИП «Практика») Профессиональная версия

12 000,00р.

Назначение: индивидуальные и групповые психологические исследования, сопровождение учебного процесса, разработка психодиагностических, зачетных, экспериментальных методик (с применением программ-конструкторов). Психологический эксперимент.

Конструкторы экспериментальных и учебных заданий

Конструкторами называются программные модули в составе Практики, позволяющие пользователю самостоятельно создавать неограниченное число заданий, реализующих однотипный функционал. Примером может служить Конструктор многошкальных психодиагностических опросников TestMake, позволяющий создавать и применять стандартные психологические опросники, состоящие из набора закрытых вопросов.

П03235

Конструктор многошкальных психодиагностических опросников ТестМейк [TestMake]

16 000,00р.

Предназначен для конструирования и адаптации многофакторных опросников, их массового применения и обработки данных с возможностью оперативной модификации опросника. Конструктор позволяет пользователю самостоятельно реализовать в системе практически любой стандартный опросник. На базе конструктора уже созданы десятки типовых психодиагностических методик, и этот список постоянно пополняется. Ввиду большого количества (более 50) их список вынесен в раздел "Психодиагностические методики, реализованные на базе конструктора ТестМейк" (см. ниже, Раздел VII). Там вы найдете большинство популярных опросников, таких как MMPI, EPI, 16PF.

Измеряемые шкалы:

- определяются конкретным опросником, программируемым в ТестМейк.

П03283

Конструктор опросников контроля знаний АскМейк [AskMake]

6 500,00р.

Используется для создания тестов по контролю знаний студентов в различных учебных курсах и разработки однофакторных психодиагностических опросников. Позволяет преподавателю без помощи программиста самостоятельно разрабатывать исследовательские и зачетные опросники с использованием текстового и графического материала.

Измеряемые шкалы:

- Чистое время работы, c

- Оценка

- Рейтинг - набранный балл

- Количество решенных задач

- Количество нерешенных задач

П03239

Конструктор «Метод балльных оценок» [mbe]

3 500,00р.

Раздел практикума «Психологические измерения». Программа-конструктор для создания методик с использованием процедур оценки и ранжирования. В ходе визуальной процедуры ранжирования формируется вектор результатов.

П03256

Конструктор «СкейлМейк» [skalmake]

5 500,00р.

Раздел практикума «Психологические измерения». Универсальная программа-конструктор для создания учебных заданий и исследовательских методик с использованием процедур шкалирования. Реализованы процедуры числового и графического оценивания зрительных и слуховых стимулов, одновременных и последовательных парных сравнений. Внутригрупповое и межгрупповое сравнение. Синхронизация и регистрацией физиологических функций. Формируется отчет с протоколом проб и матрицей результатов оценки/сравнения.

П03284

Конструктор «СаундМейк» [soundmake]

5 500,00р.

Универсальная программа-конструктор для создания методик по исследованию слухового восприятия. Предъявление различных моноуральных и бинауральных звуковых стимулов и высокоточное измерение ВР. Расчет всевозможных индексов точности обнаружения/различения, оценка асимметрии.

П03231

Конструктор «СтимМейк» [StimMake]

10 000,00р.

Программа-конструктор психологических экспериментов. Используется для разработки и проведения хронометрических экспериментов со сложной или нестандартной стимуляцией (зрительной и слуховой), точного предъявления стимула и его синхронизацией с физиологическими параметрами. Для точной регистрации ВР может комплектоваться USB пультом испытуемого (опция).

П03300

Тест Струпа (конструктор) [stroop_effect]

5 500,00р.

Конструктор позволяет самостоятельно создавать неограниченное число задач на переключение внимания, основанных на исследовании конфликта вербального и зрительного анализаторов. Стимулами могут быть как фрагменты текста (слова), так и графические образы. Конструктор позволяет программировать произвольный алфавит для заполнения таблиц выбранного формата. Для расширения функционала предусмотрены три способа тестирования: чтение, распознавание, заполнение. При выборе дихотомической формы ответов (Да-Нет) возможно использование внешнего USB пульта (поставляется отдельно) для более точной регистрации времени реакции.

См. также: Тест Струпа (гибкость-ригидность когнитивного контроля)

Психодиагностика. Индивидуальные различия

Далеко не все тесты, представляющие интерес с точки зрения психодиагностики, вошли в этот раздел. В последующих разделах также присутствует немало методик, пригодных для диагностики и оценки индивидуальных различий.

П03211

Тест Виткина "Замаскированные фигуры" [witkin]

2 500,00р.

Тест на полезависимость-поленезависимость (ПЗ—ПН, FD—FI) (Embedded Figures Test, EFT), разработанный Германом Виткиным (1954) на основе методики К. Готтшальдта. Предназначен для взрослых любого возраста и для детей старше 9 лет. Тест состоит из двух сеансов, в каждом из которых последовательно предъявляются 12 сложных форм, внутри каждой сложной формы необходимо найти одну из 8 простых.

Измеряемые шкалы:

- Среднее время (Индекс испытуемого) в первой серии, с.

- Среднее время (Индекс испытуемого) во второй серии, с.

- Коэффициент имплицитной обучаемости = (T1 - T2)/T1

- Интервал между сериями, мин

- Всего распознано форм из 12 в сеансе 1

- Всего распознано форм из 12 в сеансе 2

- Распознано с первого раза в сеансе 1

- Распознано с первого раза в сеансе 2

- Количество ошибок в сеансе 1

- Количество ошибок в сеансе 2

П2012П6

Тест Готтшальдта "Включенные фигуры" (2 программы) [gottschaldt, gottschaldt2]

3 900,00р.

Тест на полезависимость-поленезависимость (ПЗ—ПН, FD—FI). В поставку входят две независимые реализации теста Курта Готтшальдта (Gottschaldt) (1926). В обоих случаях реализована стандартная процедура из 30 сложных и 5 простых фигур. Формируется текстовый отчет и профиль.

Измеряемые шкалы (1 реализация):

- Чистое время работы, с.

- Общее число ошибок

- Суммарный балл

- Индекс поленезависимости

Измеряемые шкалы (2 реализация):

- Чистое время работы, с.

- Общее число решенных

- Суммарный балл

- Индекс поленезависимости = Число баллов за одну минуту

- Суммарное время выбора простой фигуры (Этап 1), с.

- Суммарное время обводки простой фигуры внутри сложной (Этап 2), с.

- Показатель точности при обводке фигур, max=100

Отличие реализаций состоит в томя, что в одном случае респондент просто указывает на распознанную простую фигуру, а в другом должен детально обозначить ее внутри сложной фигуры, отметив мышью все ее стороны.

Пxxxxx

Leveling/Sharpening House Test (Santostefano, 1964) [lsht]

xxxx,00р.

This test is the same as the wagon test except that it contains 60 pictures of a simple line drawing of a house and its setting (tree, sun, fence, and sidewalk). Each picture is displayed for 5 seconds, which makes it somewhat prone to error. This is a good test for 3-year-olds to adults.

Измеряемые шкалы:

- FirstStop

- NumChanges

- L-S Ratio

- Aa(addition)

- Ac(color)

- Am(movement)

- Ao(omission)

- As(size)

- Ba(addition)

- Bo(omission)

- P(repeated)

-?(unable)

- SumA

- SumB

- SumMisc

- NumDelayed

- NumMissed

- Pointer - 0-mouse, 1-touch screen

Пxxxxx

Square Size Estimation Test [sset]

xxxx,00р.

Тест схематизации (Schematizing test), или Тест оценки размера квадратов. Испытуемому предъявляются 150 квадратов, размер (длину стороны) которых нужно оценить.

Измеряемые шкалы:

- This score was obtained by dividing the number of stimuli correctly ranked by the maximum number (50)

- The difference between estimated and actual size in ratio to mean seria size, ignore sign

- The difference between estimated and actual size in ratio to mean seria size, signed

- Increment error score is a raw mean increment error value, ignore sign

- Increment error score is a raw mean increment error value, signed

- lag

- Measured error

- Measured error, signed

П03279

Тест "Планка" (Исследование уровня притязаний) [planka]

3 300,00р.

Исследование уровня притязаний. В задании исследуется стратегия выбора сложности решаемых задач в условиях неоднозначности оценки результата. Оригинальная разработка сотрудников факультета Психологии МГУ (Н.Евсикова, 1995). Строится профиль и оценивается общая стратегия испытуемого.

Измеряемые шкалы:

- Среднее время ответа в тренировочной серии, с

- Среднее время ответа в основной серии, с.

- Истинное кол-во успешных ответов

- Субъективное кол-во успешных ответов

- Предпочитаемый уровень сложности задач

- % правильных ответов

- % неадекватных ответов

- % авантюрных ответов

- % панических ответов

- % пассивных ответов

- Самооценка респондента

- Амбиция последнего выбора

- Интегральный показатель правильности

П03285

Тест Кагана "Сравнение сходных изображений" [kagan]

2 500,00р.

Тест Джерома Кагана (Kagan) "Сравнение сходных изображений" ("Найди такой же предмет ") (The Matching Familiar Figures Test, MFFT) применяется для диагностики когнитивного стиля импульсивность - рефлексивность. Методика включает 2 тренировочных и 12 основных заданий, где эталонное изображение должно бытьопознано среди 8 предложенных альтернатив. Рефлективные индивидуумы находятся выше медианы времени ответа и ниже медианы количества ошибок, тогда как импульсивные индивидуумы — ниже медианы времени ответа и выше медианы количества ошибок.

В среднем примерно 2/3 выборки приходится на рефлективных и импульсивных испытуемых, 1/3 — на две особые категории испытуемых, получивших название «быстрых/точных» и «медленных/неточных».

Люди с импульсивным стилем быстро выдвигают гипотезы в ситуации альтернативного выбора, при этом они допускают много ошибочных решений. Для людей с рефлексивным стилем, напротив, характерен более замедленный темп принятия решения, соответственно они допускают мало ошибок в силу тщательного предварительного анализа гипотез. Формируется текстовый отчет и профиль.

Измеряемые шкалы:

- Среднее время первого ответа в с.

- СКО времени первого ответа в с.

- Общее количество ошибок, включая повторные

- Общее количество повторных ошибок

П03280

Тест Струпа (гибкость-ригидность когнитивного контроля) [stroop]

2 500,00р.

Один из вариантов теста Джона Ридли Струпа (1935). Методика также известна как Тест Струпа (Stroop Test), Задача Струпа (Stroop Task). Тест предназначен для диагностики когнитивного стиля гибкость/ригидность когнитивного контроля. Данная реализация ближе к модификации Терстоуна (1944) и использует четыре слова и цвета «красный», «зеленый», «синий» и «желтый». Формируется текстовый отчет и профиль.

Измеряемые шкалы:

- Общее чистое время по 20 задачам в с.

- Длительность бесконфликтной серии, с.

- Длительность цветовой серии, с.

- Длительность конфликтной серии, с.

- Ошибки бесконфликтной серии

- Ошибки цветовой серии

- Ошибки конфликтной серии

- Показатель ригидности/гибкости контроля (Коэффициент интерференции) = T3-T2, с. Чем больше эта разница, тем больше выражен эффект интерференции и, соответственно, более выражена ригидность (узость, жесткость) познавательного контроля,

- Показатель вербальности (Д. Броверман) = T2/T1. Высокие значения свидетельствуют о преобладании словесного способа переработки информации, низкие — сенсорно-перцептивного

- Обобщенный коэффициент = (T3 * 2)/(T1 + T2). Обобщенный коэффициент, характеризующий замедление в результате эффекта интерференции

См. также: Тест Струпа (конструктор)

ПО3281

Патохарактерологический диагностический опросник для подростков
(ПДО А.Е. Личко) [pdo]

3 500,00р.

Опросник (Личко, Иванов, 1983) предназначен для определения типов акцентуаций характеров возрасте 14–18 лет и типов психопатий, а также сопряженных с ними некоторых личностных особенностей (психологической склонности к алкоголизации, делинквентности и др.). Формируется текстовый отчет и профиль. Поддержка сенсорного монитора. Рекомендовано к использованию на планшетном компьютере.

П2012П8

Мотивационный профиль личности (В.Э.Мильман) [milman]

3 300,00руб.

Диагностика мотивационной структуры личности. Раздельные варианты для учащихся и работающих. Методика позволяет выявлять базовые потребности личности по А. Маслоу: общую и творческую активность, стремление к общению, обеспечение комфорта и социального статуса и др. Позволяет оценить степень удовлетворенности потребностей путем соотнесения их реального и идеального профилей. На основе всех ответов можно составить суждение о рабочей (деловой) и общежитейской направленности личности. Формируется текстовый отчет и профиль.

Измеряемые шкалы:

- Стремление к удовлетворение необходимых жизненных потребностей. Общежитейское (идеал)

- Стремление к удовлетворение необходимых жизненных потребностей. Общежитейское (реальность)

- Стремление к удовлетворение необходимых жизненных потребностей. В работе и учебе (идеал)

- Стремление к удовлетворение необходимых жизненных потребностей. В работе и учебе (реальность)

- Стремление к физиологическому и психоэмоциональному комфорту. Общежитейское (идеал)

- Стремление к физиологическому и психоэмоциональному комфорту. Общежитейское (реальность)

- Стремление к физиологическому и психоэмоциональному комфорту. В работе и учебе (идеал)

- Стремление к физиологическому и психоэмоциональному комфорту. В работе и учебе (реальность)

- Стремление занять более высокое положение в группе. Общежитейское (идеал)

- Стремление занять более высокое положение в группе. Общежитейское (реальность)

- Стремление занять более высокое положение в группе. В работе и учебе (идеал)

- Стремление занять более высокое положение в группе. В работе и учебе (реальность)

- Стремление к общению с другими людьми. Общежитейское (идеал)

- Стремление к общению с другими людьми. Общежитейское (реальность)

- Стремление к общению с другими людьми. В работе и учебе (идеал)

- Стремление к общению с другими людьми. В работе и учебе (реальность)

- Стремление к активности, отвержение пассивности, созерцательности. Общежитейское (идеал)

- Стремление к активности, отвержение пассивности, созерцательности. Общежитейское (реальность)

- Стремление к активности, отвержение пассивности, созерцательности. В работе и учебе (идеал)

- Стремление к активности, отвержение пассивности, созерцательности. В работе и учебе (реальность)

- Стремление к творчеству, развитию своих способностей, общей эрудированности. Общежитейское (идеал)

- Стремление к творчеству, развитию своих способностей, общей эрудированности. Общежитейское (реальность)

- Стремление к творчеству, развитию своих способностей, общей эрудированности. В работе и учебе (идеал)

- Стремление к творчеству, развитию своих способностей, общей эрудированности. В работе и учебе (реальность)

- Стремление быть полезным обществу, отдавать ему свои силы и знания. Общежитейское (идеал)

- Стремление быть полезным обществу, отдавать ему свои силы и знания. Общежитейское (реальность)

- Стремление быть полезным обществу, отдавать ему свои силы и знания. В работе и учебе (идеал)

- Стремление быть полезным обществу, отдавать ему свои силы и знания. В работе и учебе (реальность)

- направленность на эмоциональные переживания стенического типа

- направленность на эмоциональные переживания астенического типа

- стенический тип переживания и поведения в состоянии фрустрации

- астенический тип переживания фрустрации

ПО3301

Активизирующее профориентационное интервью (Будь готов) [api]

2 500,00руб.

Диагностика и повышение уровня осознания готовности к различным видам профессионального труда. Методика разработана Н.С. Пряжниковым (2001). Оцениваются 34 трудовых действия, даются рекомендации по 72 профессиям, в т.ч. экзотическим. Формируется текстовый отчет и профиль.

Измеряемые шкалы:

- баллы 0..100 по 72 профессиям.

ПО3302

Уточнение профиля обучения (УПО) [upo]

2 500,00руб.

Позволяет уточнить профиль учебных предметов и сфер профессиональной деятельности, рекомендуемых учащемуся. Методика разработана Н.С. Пряжниковым (2010). Оцениваются сферы труда, профессиональные действия, учебные предметы и учебные действия. Формируются таблицы оценок и результатов, а также строятся реальный и идеальный профили по 11 шкалам - видам профессиональной деятельности.

Измеряемые шкалы:

- Естественные науки и математика

- Гуманитарные и социальные науки

- Образование и педагогика

- Здравоохранение

- Культура и искусство

- Экономика и управление

- Информационная безопасность

- Сфера обслуживания

- Сельское и рыбное хозяйство

- Техника и технологии

- Военное образование

ПО3303

Опросник социально-психологической адаптации (Даймонд-Роджерс) [spa]

3 000,00руб.

Измеряет интегральные показатели, такие как адаптация, интернальность, принятие других, самопринятие, эмоциональная комфортность и стремление к доминированию. Применим для средних и старших школьников, для учащихся системы начального профессионального обучения. Основная сфера применения – психологическое консультирование, разработка личностно-коррекционных программ. За основу взята адаптация А.К.Осницкого (Психология и школа,2004/1). Мужская и женская формы вопросов. Результаты представлены в виде сырых баллов и в стенах. Формируются таблицы и профиль.

Интегральные шкалы (основные):

- Адаптация

- Самоприятие

- Приятие других

- Эмоционый комфорт

- Интернальность

- Стремление к доминированию

Дополнительные шкалы:

- Лживость

- Эскапизм

Парциальные шкалы (служат для расчета основных шкал):

- subАдаптивность

- subДезадаптивность

- subПриятие себя

- subНеприятие себя

- subПриятие других

- subНеприятие других

- subЭмоциональный комфорт

- subЭмоциональный дискомфорт

- subВнутренний контроль

- subВнешний контроль

- subДоминирование

- subВедомость

ПО3304

ШТУР [shtur]

4 000,00руб.

Школьный тест умственного развития. Авторами теста являются К. М. Гуревич, М. К. Акимова, Е. М. Борисова, В. Г. Зархин, В. Т. Козлова, Г. П. Логинова. Предназначен для диагностики умственного развития подростков, учащихся 6-8 кл. Состоит из 6 субтестов, каждый из которых включает от 15 до 25 однородных заданий.

Два первых субтеста направлены на выявление общей осведомленности школьников и позволяют судить о том, насколько адекватно используют учащиеся в своей активной и пассивной речи некоторые научно-культурные и общественно-политические термины и понятия. Третий субтест направлен на выявление умения устанавливать аналогии, четвертый – логические классификации, пятый – логические обобщения, шестой – нахождение правила построения числового ряда.

Время, отведенное на выполнение каждого субтеста, ограничено и является вполне достаточным для всех учащихся. Тест реализован в двух параллельных формах А и Б. Формируется текстовый отчет и профиль.

Измеряемые шкалы:

- Суммарный балл по всем субтестам

- Осведомленность в понятиях

- Осведомленность в понятиях - процентиль

- Осведомленность общественно-политическая

- Осведомленность общественно-политическая, процент от максимума

- Осведомленность научная

- Осведомленность научная, процент от максимума

- Количество решенных задач по физике и математике

- Балл по литературе 0..10

- Балл по физмат наукам 0..11

- Балл по истории 0..9

- Балл по биологии 0..7

- Балл по географии 0..8

- Процентиль по литературе

- Процентиль по физмат наукам

- Процентиль по истории

- Процентиль по биологии

- Процентиль по географии

- Продолжительность этапа 1, с

- Продолжительность этапа 2, с

- Продолжительность этапа 3, с

- Продолжительность этапа 4, с

- Продолжительность этапа 5, с

- Продолжительность этапа 6, с

- Доля решенных заданий 1 этапа

- Доля решенных заданий 2 этапа

- Доля решенных заданий 3 этапа

- Доля решенных заданий 4 этапа

- Доля решенных заданий 5 этапа

- Доля решенных заданий 6 этапа

- Не успел завершить один или несколько субтестов в отведенный срок (=1)

П201П10

Зрительно-моторные координации [zmc]

3 000,00руб

Диагностическая процедура, оценивающая точность моторики и способность к усвоению инструкций. Рекомендуется в качестве первичного теста при нейропсихологических обследованиях. Для точного измерения смещений рекомендуется выставить размер физический экрана ( в миллиметрах) в настройках Практики. Поддержка сенсорного монитора. Рекомендовано к использованию на планшетном компьютере.

Измеряемые шкалы:

- Время работы, с

- Среднее время реакции, с

- Абсолютная величина средней ошибки, мм

- Тенденция к смещению по горизонтали, мм

- Тенденция к смещению по вертикали, мм

- Количество промахов

- Количество пропусков

- Экспериментальная установка: 0-нейтральная, 1-быстрота, 2-точность

- Субъективная установка: 0-нейтральная, 1-быстрота, 2-точность

- Способ указания объектов: 0-mouse, 1-pin, 2-stylus

П201П11

Время реакции выбора [bms]

3 000,00руб.

Диагностика способности дифференцировать признак объекта (задача имеет три модификации, где признаком является размер, цвет и ориентация стимула) и способность к усвоению инструкций. Рекомендуется в качестве первичного теста при нейропсихологических обследованиях. Поддержка сенсорного монитора. Рекомендовано к использованию на планшетном компьютере.

Измеряемые шкалы:

- Время работы, с

- Среднее время реакции, мс

- Среднее время реакции для правильных ответов, мс

- Общее число ошибок

- Число ошибок до смены условия

- Число ошибок после смены условия

- Число пропусков

- Признак отличия цели от помехи

- Способ указания объектов

П201П14

Мотивационный профиль Мартина и Ричи [martin]

3 300,00руб.

Этот тест разработан и апробирован специалистами по подготовке персонала Шейлой Ричи и Питером Мартином (Sheila Ritchie, Peter Martin) для того, чтобы выявлять факторы мотивации, которые высоко оцениваются работником, а также те факторы, которым он придает мало значения как потенциальным источникам удовлетворения выполняемой работой. Позволяет оценить двенадцать основных потребностей работника. Адаптация Е.А.Климова. Формируется текстовый отчет и профиль.

Измеряемые шкалы:

- высокий заработок и материальное поощрение

- физические условия работы

- структурирование

- социальные контакты

- взаимоотношения

- признание

- стремление к достижениям

- власть и влиятельность

- разнообразие и перемены

- креативность

- самосовершенствование

- интересная и полезная работа

- %высокий заработок и материальное поощрение

- %физические условия работы

- %структурирование

- %социальные контакты

- %взаимоотношения

- %признание

- %стремление к достижениям

- %власть и влиятельность

- %разнообразие и перемены

- %креативность

- %самосовершенствование

- %интересная и полезная работа

ПО3305

Слепота к изменениям [cb]

3 500,00руб

Оценивается способность наблюдателя кодировать, сохранять и сравнивать зрительную информацию в процессе непрерывной смены перцептивных образов, прерываемых морганием и движением глаз (в том числе саккадами). Оригинальная разработка ф-та психологии МГУ (А.Н.Гусев, О.А.Михайлова, А.Е.Кремлёв). Задание допускает подключение специального USB пульта с кнопками Да-Нет для более точного замера времени реакции.

Измеряемые шкалы:

В общей сложности регистрируются 56 шкал, наиболее востребованными из них являются:

- Среднее время по всем ложным

- Среднее время по всем не ложным

- Замедление 5->20

- Интегральный темп

- Интегральная точность

- Интегральная продуктивность

ПО3306

Составление расписания на неделю [rnn]

3 000,00руб.

Определение силы выраженности учебного мотива дошкольников. С. Я. Рубинштейн в модификации В. Ф. Моргуна. Диагностика и коррекция мотивации учения у дошкольников и младших школьников. М. , 1991. Поддержка сенсорного монитора. Рекомендовано к использованию на планшетном компьютере.

Измеряемые шкалы:

- Учебные предметы

- Игровые предметы

- Соотношение

ПО3307

Лесенка побуждений [lpb]

3 000,00руб.

Типология мотивов учения «Лесенка побуждений» (А.И.Божович, И.К.Маркова). Психодиагностика психолога в школе. Диагностика мотивационной сферы. Применяется визуально оформленная процедура ранжирования. Школьник должен разложить мотивы по ступеням лестницы, начиная с самого важного, его надо положить на верхнюю ступень. На вторую кладется второй по важности и т.п. Поддержка сенсорного монитора. Рекомендовано к использованию на планшетном компьютере.

Измеряемые шкалы:

- Познавательные мотивы

- Социальные мотивы

- Соотношение

ПО3307

Исследование самооценки (Методика Дембо-Рубинштейн) [sdr]

3 000,00руб.

Измерение самооценки. Вариант известной методики Дембо-Рубинштейн, модифицированной А.М. Прихожан для обследования детей старшего дошкольного – младшего школьного возраста (Прихожан А.М., Толстых. Психология сиротства. Питер, СПб., 2005). Поддержка сенсорного монитора. Рекомендовано к использованию на планшетном компьютере.

Измеряемые шкалы:

- Реальная оценка по шкале здоровый — больной

- Реальная оценка по шкале аккуратный — неаккуратный

- Реальная оценка по шкале умелый — неумелый

- Реальная оценка по шкале умный - глупый

- Реальная оценка по шкале добрый — злой

- Реальная оценка по шкале много друзей — нет друзей

- Реальная оценка по шкале веселый — скучный

- Реальная оценка по шкале хороший ученик — плохой ученик

- Среднее значение (МО) реальной оценки

- Дифференцированность (СКО) реальной оценки

- Уровень притязаний по шкале здоровый — больной

- Уровень притязаний по шкале аккуратный — неаккуратный

- Уровень притязаний по шкале умелый — неумелый

- Уровень притязаний по шкале умный - глупый

- Уровень притязаний по шкале добрый — злой

- Уровень притязаний по шкале много друзей — нет друзей

- Уровень притязаний по шкале веселый — скучный

- Уровень притязаний по шкале хороший ученик — плохой ученик

- Среднее значение (МО) уровня притязаний

- Дифференцированность (СКО) уровня притязаний

- Отношение средних уровней реальных и идеальных оценок

- Корреляция реальных и идеальных оценок.

ПО3308

Направленность личности в общении [nlo]

3 000,00руб.

Изучение направленности личности в общении, понимаемой как совокупность более или менее осознанных личностных смысловых установок и ценностных ориентации в сфере межличностного общения, как индивидуальная "коммуникативная парадигма", включающая представления о смысле общения, его целях, средствах, желательных и допустимых способах поведения в общении (Братченко, 1987).

Измеряемые шкалы:

- Время работы, с

- Авторитарная НЛО

- Манипулятивная НЛО

- Альтероцентристская НЛО

- Конформная НЛО

- Индифферентная НЛО

- Диалогическая НЛО

- Открытый ответ

новинка

Пространственный тест Корси (Corsi block-taping test) [cbt]

xxxx,00р.

Тест исследует визуально-пространственную кратковременную рабочую память. От испытуемого требуется воспроизвести последовательность нажатия квадратов, изображенных на экране. Последовательность начинается с простой задачи с использованием двух блоков и постепенно становится более сложной, достигая предела способностей субъекта. Это число известно как Corsi Span, составляет в среднем для 5 для здоровых детей. Тест предназначен в первую очередь для исследования дошкольников и младших школьников. Имеются две параллельные формы. Адаптировано для работы с дошкольниками.

Измеряемые шкалы:

- Maximum number of blocks tapped correctly

- Perseverations - fast repeated selections

- Recurrence - slow repeated selections

- Slips - hit a blank place

- Average tempo of first response

- Average tempo of second and subsequent responses

- Tempo of first response in series 2

- Tempo of first response in series 3

- Tempo of first response in series 4

- Tempo of first response in series 5

- Tempo of first response in series 6

- Tempo of first response in series 7

- Tempo of first response in series 8

- Tempo of first response in series 9

- Tempo of second and subsequent responses in series 2

- Tempo of second and subsequent responses in series 3

- Tempo of second and subsequent responses in series 4

- Tempo of second and subsequent responses in series 5

- Tempo of second and subsequent responses in series 6

- Tempo of second and subsequent responses in series 7

- Tempo of second and subsequent responses in series 8

- Tempo of second and subsequent responses in series 9

- Parallel form, A or B

новинка

Анализ понимания предложений (Analysis of the sentences understanding) [asu]

xxxx,00р.

Задача на понимание смысла предложений и соотнесение понятого с тестовыми картинками (выбор из двух). Автор Т.В.Ахутина. Тест предназначен в первую очередь для исследования дошкольников и младших школьников. Поддержка сенсорного монитора. Рекомендовано к использованию на планшетном компьютере.

Измеряемые шкалы:

- Accuracy in test 1 [-1..1]

- Accuracy in test 2 [-1..1]

- Errors in Active Direct trials

- Errors in Active Inverted trials

- Errors in Passive Direct trials

- Errors in Passive Inverted trials

- Location Noun Noun Errors

- Noun Location Noun Errors

- Average Time in test 1, s

- Average Time in test 2, s

- Pointer

Психологические измерения. Ощущение и восприятие

П03203

Метод констант [mconst]

2 500,00р

Лабораторная работа раздела «Психологические измерения». Определение порога различения длительности звуковых сигналов. Студент выступает в качестве экспериментатора и испытуемого. Формируется распечатка с результатами для самостоятельной обработки.

П03204

Метод минимальных изменений [muller]

2 500,00р

Лабораторная работа раздела «Психологические измерения». Определение порога различения длин 2-х линий (на примере иллюзии Мюллера—Лайера). Студент выступает в качестве экспериментатора и испытуемого. Формируется распечатка с результатами для самостоятельной обработки.

П03205

Метод "да—нет" [yesno, locator]

3 500,00р.

Лабораторная работа раздела «Психологические измерения». Тема «Теория обнаружения сигнала». Два варианта методики обнаружения зрительного сигнала: в одном случае требуется обнаружить изменяющуюся букву в кратковременно предъявляемой матрице, в другом - увидеть самолет среди помех на экране локатора. Возможна гибкая настройка параметров стимуляции и эксперименты с платежными матрицами. Формируется распечатка с результатами для самостоятельной обработки. Цена указана за две программы.

ПО3309

Метод Да-Нет 4x4 [yesno4x4]

3 500,00р.

Лабораторная работа раздела «Психологические измерения». Каждая из 6 серий состоит из двух частей. В первой части (Запоминание) испытуемому последовательно показываются 10 "шахматных" стимулов, которые следует запомнить. Во второй части серии (Опознание) один за другим предъявляются 20 стимулов, 10 из которых были показаны в первой части и являются значащими (их следует опознать), а 10 других предъявлены впервые и играют роль пустых стимулов. Формируется распечатка с результатами для самостоятельной обработки.

П2012П9

Метод подравнивания (средней ошибки) [mso]

3 000,00р.

Лабораторная работа раздела «Психологические измерения». Исследование субъективного восприятия длины лини на примере иллюзии Мюллера—Лайера. Серия из 40 предъявлений.

П201П14

Метод установления заданного отношения [mzo]

2 500,00р.

Лабораторная работа раздела «Психологические измерения». Исследование субъективного восприятия громкости звука.

П03257

Тесты знаний для студентов по курсу практикума "Психологические измерения"

3 500,00р.

7 тестов по разным темам практикума (Метод балльных оценок, Метод констант, Факторный анализ и др.). По результатам тестов выставляется простой или дифференцированный зачет. Студенту могут предъявляться его неправильные ответы, лимитироваться время на тест.

П03206

Феномены восприятия цвета [coldemo]

2 000,00р.

Лабораторная работа раздела «Ощущение и восприятие». Цветовой круг, трехмерная модель цветового восприятия. По итогам просмотра интерактивных демонстраций задаются контрольные вопросы.

П03207

Стробоскопическое движение [strob]

2 000,00р.

Лабораторная работа раздела «Ощущение и восприятие». Демонстрация стробоскопических движений при различных условиях стимуляции. Опыты Брауна и Вотта, эффект Тернуса.

П03208

Геометрические иллюзии [demogeom]

2 000,00р.

Лабораторная работа раздела «Ощущение и восприятие» - интерактивная демонстрация. Иллюзии Понзо, Геринга, Мюллера—Лайера, Вундта, Поггендорфа, Ястрома и др. Восприятие градиента и перспективы, зрительный контекст.

П03209

Одновременный и последовательный контраст [democont]

2 000,00р.

Лабораторная работа раздела «Ощущение и восприятие» - интерактивная демонстрация. Кольца Коффки, влияние контраста на восприятие яркости стимулов, эффекты последействия цвета, эффект Макколлоф, феномены цветового контраста.

П03258

Полосы Маха [mah]

2 000,00р.

Лабораторная работа раздела «Ощущение и восприятие». Демонстрация феномена и лежащих в его основе нейронных механизмов. Интерактивная схема.

П03210

"Творчество восприятия" — эксперименты Уоллаха [lines]

2 500,00р.

Лабораторная работа раздела «Ощущение и восприятие». Интерактивная демонстрация эффекта насыщения при восприятии движущихся полос.

ПО3310

Иллюзия фиксированной установки [ifu]

3 000,00р.

Лабораторная работа раздела «Ощущение и восприятие». Эксперимент В.В.Григолавы (Contrast Illusion, the Unconscious and Set. V. V. Grigolava). Задача на формирование установки. В первой части опыта неявно формируется установка восприятия светлоты объекта. Во второй оценивается ее влияние.

Измеряемые шкалы:

- Девиация (-1..1). Положительна при контрастной иллюзии

ПО3311

Психофизические методы (измерение КЧСМ) [kcm]

3 500,00р.

Лабораторная работа разделов «Психологические измерения», «Ощущение и восприятие». Исследование 8 основных способов получения точки субъективного равенства (ТСР) в процессе психофизического эксперимента. Задание требует подключения специального USB пульта со светодиодом и кнопками Да-Нет.

Иллюстрируемые методы:

1. Метод установки

2. Метод минимальных изменений

3. Метод восходящих и нисходящих рядов

4. Метод прерываемых рядов

5. Метод лестницы

6. Метод двойной лестницы

7. Метод двойных случайных рядов

8. Метод лестницы с переменным шагом

новинка

Фланговая задача Эриксенов (Eriksen flanker task) [eft]

xxxx,00р.

Тест предложен в 1974 году Барбарой и Чарльзом Эриксенами в качестве способа диагностики внимания и динамики познавательных процессов, вовлеченных в обнаружение и распознавание целей при отвлекающих стимулах. Целевой стимул предъявляется центральным в группе из пяти элементов, где остальные четыре (фланкеры) создают конгруэнтный либо неконгруэнтный контекст, влияние которого на правильность опознания стимула оценивается в процессе исследования.

Измеряемые шкалы:

- Average reaction time, - Среднее время реакции

- The average tempo, 1/m - Средний темп

- The average accuracy = fraction of correct answers, -1..1 - Точноcть 0..1

- The average productivity = Tempo x Accuracy - Продуктивноcть

- Total number of errors', // Nerr : Integer - Число ошибок

- Reaction time in congruent trials, s - Среднее время реакции для конгруэнтных

- Reaction time in neutral trials, s - Среднее время реакции для смешанных

- Reaction time in incongruent trials, s, с - Среднее время реакции для нейтральных

- Tempo in congruent trials, 1/min - Средний темп для конгруэнтных

- Tempo in neutral trials, 1/min - Средний темп для нейтральных

- Tempo in incongruent trials, 1/min - Средний темп для смешанных

- Accuracy in congruent trials, -1..1 - Точноcть 0..1 для конгруэнтных

- Accuracy in neutral trials, -1..1 - Точноcть 0..1 для нейтральных

- Accuracy in incongruent trials, -1..1 - Точноcть 0..1 для смешанных

- Productivity in congruent trials = Tempo x Accuracy - Продуктивноcть для конгруэнтных

- Productivity in neutral trials = Tempo x Accuracy - Продуктивноcть для нейтральных

- Productivity in incongruent trials = Tempo x Accuracy - Продуктивноcть для неконгруэнтных

- The number of errors in congruent trials - Число ошибок для конгруэнтных

- The number of errors in neutral trials - Число ошибок для нейтральных

- The number of errors in incongruent trials - Число ошибок для смешанных

- Productivity benefit in congruent trials regarding incongruent, %

- Input device: 1-Z and /, 2-Arrow keys, 3-USB pult - 1-Z and Slash, 2-Arrow keys, 3-USB pult

- Random Place: Each new sample is randomly shifted relative to the previous

Внимание

П03213

Корректурная проба (методика Буpдона) [burdon_c]

3 500,00р.

Лабораторная работа раздела «Внимание», тема «Исследование свойств внимания». Используется в психодиагностике. Предъявляются 1 тренировочная и 6 основных матриц размером 30x18, на каждую матрицу дается 1 минута. Продолжительность: от 8 до 10 мин. В эксперименте реализована схема позиционного уравнивания ABBA. Задание предусматривает переключение между 1 и 2 целевыми стимулами. Удобно использовать сенсорный экран. Формируется текстовый отчет и профиль.

Измеряемые шкалы:

- Средний d` по 6 сериям = [Сумма по 1-6] (Z(PH)- Z(PFA)) / 6

- Средний темп по 6 сериям (зн/мин) = (Num1+Num2+Num3+Num4+Num5+Num6)/6

- Индекс распределения внимания (d`) = ((d`1+d`2+d`5+d`6)/4 - (d`3+d`4)/2)

- Индекс распределения внимания (Продуктивность) = Прод2 / Прод1

- Индекс утомления (d`) = ((d`1+d`2)/2 - (d`5+d`6)/2)

- Индекс утомления (Темп) = (Num1+Num2)/2 - (Num5+Num6)/2

- Средний темп при 1 букве (зн/мин)

- Средний темп при 2 буквах (зн/мин)

- Средняя точность, % = Nok/(Nstim + Nerr)

- Средняя точность при 1 букве, % = Nok/(Nstim + Nfa)

- Средняя точность при 2 буквах, % = Nok/(Nstim + Nfa)

- Средняя успешность

- Средняя успешность при 1 букве

- Средняя успешность при 2 буквах

- Средняя продуктивность

- Средняя продуктивность при 1 букве

- Средняя продуктивность при 2 буквах

- Суммарное количество Hit в 4 сериях с одной целевой буквой и 2 сериях с двумя буквами

- Суммарное количество Hit в 4 сериях с одной целевой буквой

- Суммарное количество Hit в 2 сериях с двумя целевыми буквами

- Суммарное количество FA в 4 сериях с одной целевой буквой и 2 сериях с двумя буквами

- Суммарное количество FA в 4 сериях с одной целевой буквой

- Суммарное количество FA в 2 сериях с двумя целевыми буквами

П2012П3

Тест «Корректурная проба 3-10» [burdon]

2 200,00р.

Модификация методики Бурдона. Лабораторная работа раздела «Внимание», тема «Исследование свойств внимания». Используется в психодиагностике. Оценивает устойчивость и распределение внимания. Предусмотрено несколько режимов, отличающихся количеством предъявляемых матриц. Всего может быть предъявлено 3, 6 или 10 матриц формата 20x15 с одной целевой буквой. Удобно применять на сенсорном экране, размером от 10 дюймов, планшете. Формируется текстовый отчет, профиль и треки выборов респондента.

Измеряемые шкалы:

- Время работы, с

- Показатель умственной работоспособности, (знаки/мин) = Темп*Эффективность = Nобщ / Tмин * (Nправ - Nошиб) / Nстимулов

- Темп, (знаки/мин) = Nобщ / Tмин

- Эффективность = (Nправ - Nошиб) / Nстимулов

- Пропускная способность = (0.5436*N - 2.807*n) / T,с

- Точность = Nзачеркнутых правильно / (Nстимулов + Nfa)

- Динамика хитов = Nhit_посл - Nhit_перв

- Динамика ошибок = Nfa_посл - Nfa_перв

- Динамика пропусков = Nmiss_посл - Nmiss_перв

- Средняя успешность

П2012П4

Тест «Корректурная проба АВВА» [burdABBA]

2 200,00р.

Модификация методики Бурдона. Лабораторная работа раздела «Внимание», тема «Исследование свойств внимания». Используется в психодиагностике. Оценивает устойчивость и распределение внимания. Работает в двух режимах. В первом предъявляется три таблицы, в одно вычеркивается буква "К", в другой буква "С", в третьей - обе эти буквы. Во втором режиме работы предъявляются семь таблиц, первая из которых является тренировочной, во второй, третьей, шестой и седьмой вычеркивается по одной букве, а в четвертой и пятой - обе эти буквы (схема ABBA). Формат матриц 20x15. Удобно применять на сенсорном экране, размером от 10 дюймов, планшете. Формируется текстовый отчет, профиль и треки выборов респондента.

Измеряемые шкалы:

- Время работы, с

- Показатель умственной работоспособности, (знаки/мин) = Темп*Эффективность = Nобщ / Tмин * (Nправ - Nошиб) / Nстимулов

- Темп, (зн/мин) = Nобщ / Tмин

- Эффективность = (Nправ - Nошиб) / Nстимулов

- Пропускная способность = (0.5436*N - 2.807*n) / T,с

- Точность = Nзачеркнутых правильно / (Nстимулов + Nfa)

- Динамика хитов = Nhit_посл - Nhit_перв

- Динамика ошибок = Nfa_посл - Nfa_перв

- Динамика пропусков = Nmiss_посл - Nmiss_перв

- Динамика темпа (зн/мин) = Темп в 5 и 6 сериях - Темп в 1 и 2 сериях

- Средний d` по 6 сериям = [Сумма по 1-6] (Z(PH)- Z(PFA)) / 6

- Индекс распределения внимания (d`) = (d`1+d`2+d`5+d`6)/4 - (d`3+d`4)/2

- Индекс распределения внимания (Темп) = (Темп при 1 стимуле - Темп при 2 стимулах) / Средний Темп

- Индекс утомления (d`) = (d`1+d`2)/2 - (d`5+d`6)/2

- Средняя успешность

П2012П1

Тест «Кольца Ландольта 3-10» [landolt]

2 200,00р.

Аналог теста Тест «Корректурная проба 3-10», где в качестве стимульного материала используются кольца Ландольта. Не требует знания кириллического алфавита. Формируется текстовый отчет, профиль и треки выборов респондента.

П2012П2

Тест «Кольца Ландольта АВВА» [landabba]

2 200,00р.

Аналог теста Тест «Корректурная проба ABBA», где в качестве стимульного материала используются кольца Ландольта. Не требует знания кириллического алфавита. Формируется текстовый отчет, профиль и треки выборов респондента.

П03214

Красно-черные таблицы [rbt]

3 300,00р.

Лабораторная работа раздела «Внимание», тема «Исследование свойств внимания». Используется в психодиагностике. Реализация известной методики на переключение внимания, предложенной Федором Дмитриевичем Горбовым. Стандартная красно-черная таблица 7x7 с цифрами от 1 до 25. Оценивает концентрацию и переключаемость внимания. Имеет 3 субтеста с разными инструкциями: 1) только черные, 2) только красные, 3) черные+красные. Продолжительность: от 8 до 10 мин. Поддержка сенсорного монитора. Рекомендовано к использованию на планшетном компьютере.

Измеряемые шкалы:

- Количество подсказок в Черной серии

- Время реакции в Черной серии в с.

- Количество подсказок в Красной серии

- Время реакции в Красной серии в с.

- Количество подсказок в Красно-Черной серии

- Время реакции в Красно-Черной серии в с.

- Коэффициент переключаемости внимания

П03215

Демонстрация селективности внимания [dihotic]

3 300,00р.

Лабораторная работа раздела «Внимание», тема «Теории внимания». Методики дихотического прослушивания (эксперименты Бродбента, Трейсман и Черри), блок из 6-х методик.

П03254

Эксперимент Канемана [kaneman]

3 300,00р.

Лабораторная работа раздела «Внимание», тема «Теории внимания». Знаменитый эксперимент Даниэля Канемана, демонстрирующий подход к проблеме внимания как умственного усилия. Реализован в двух вариантах: классическом и упрощенном - с фиксированной целевой буквой (К).

Измеряемые шкалы:

- Общее число ошибок в цифрах

- Среднее по опыту время реакции, мс от появления стимульной буквы до нажатия клавиши Пробел

- Среднее по опыту время вербального ответа, мс от появления окна для ответа до ввода 4-й цифры

- Общее число вовремя увиденных букв К (500мс)

- Общее число правильно увиденных букв К

- Общее число ложных тревог

П03216

Методика "Шкалы" [scale]

3 000,00р.

Лабораторная работа раздела «Внимание», тема «Исследование свойств внимания». Используется в психодиагностике. Оценивает оперативную память, способность к одновременному анализу разнородной информации и устному счету. В 10 заданиях требуется в уме вычислить показатель по шкалам с разной ценой деления и ввести сумму показателей. Продолжительность: от 8 до 10 мин.

Измеряемые шкалы:

- Общее время решения 10 задач, с.

- Количество правильных ответов из 10

- Количество правильных ответов из 10 за 5 минут

- Продуктивность работы как произведение темпа и точности (= 100, если все правильно и за 1 минуту)

П03259

Методика "Расстановка чисел" [arrange]

2 200,00р.

Лабораторная работа раздела «Внимание», тема «Исследование свойств внимания». Представляет собой упрощенный вариант методики "Таблицы Шульте". Реализована в двух параллельных формах А и Б. Используется в психодиагностике.

Измеряемые шкалы:

- Время выполнения задания, с

- Число правильных ответов из 25

- Число правильных ответов в отведенное время (2 мин)

- Число ошибочных выборов

П201П13

Таблицы Шульте [Shultz tables]

3 300,00руб.

Лабораторная работа раздела «Внимание», тема «Исследование свойств внимания». Используется в психодиагностике. Определение устойчивости внимания и динамики работоспособности. Обычно применяются для исследования и развития психического темпа восприятия, в частности скорости зрительных ориентировочно-поисковых движений (что является основой скорочтения). Также позволяет улучшить периферическое зрение. Широкое поле зрения сокращает время поиска информативных фрагментов текстов. Используется для обследования лиц разных возрастов. Испытуемому поочередно предлагается пять таблиц на которых в произвольном порядке расположены числа от 1 до 25. Испытуемый отыскивает, показывает и называет числа в порядке их возрастания. Формируется текстовый отчет и профиль. Поддержка сенсорного монитора. Рекомендовано к использованию на планшетном компьютере.

Измеряемые шкалы:

- Эффективность работы [ЭР = (Т1 + Т2 + Т3 + Т4 + Т5) / 5]

- Степень врабатываемости [ВР = Т1 / ЭР]

- Психическая устойчивость [ПУ = Т4 / ЭР]

- Время выполнения задания, с

- Среднее время реакции, с

- СКО времени реакции, с

- Число ошибок в 1 задаче

- Число ошибок в 2 задаче

- Число ошибок в 3 задаче

- Число ошибок в 4 задаче

- Число ошибок в 5 задаче

- Эффективность работы в баллах

новинка

Go - No Go (Go-NoGo) [gng]

xxxx,00р.

Тест состоит из набора простых проб (20+200), в каждой из которых испытуемый должен либо нажать кнопку (Go), если стимул является целевым, либо проигнорировать игнорировать любой другой стимул, не нажимая ничего. В качестве стимулов используются отдельные буквы в центре компьютерного экрана. Время предъявления: 300 мс. Межстимульный интервал: 700 мс

Измеряемые шкалы:

- Average reaction time, s - Среднее время реакции

- The average tempo, 1/min - Средний темп

- The average accuracy = fraction of correct answers, -1..1 - Точноcть 0..1

- The average productivity = Tempo x Accuracy - Продуктивноcть

- Total number of errors - Число ошибок

- Tok - reaction time, correct responses, s - Среднее время реакции для правильных

- Tnok - reaction time, incorrect responses, s - Среднее время реакции для неправильных

- Hit - Correct detection fraction, 0..1 - Доля Hit 0..1

- FA - False alarm fraction, 0..1' - Доля FA 0..1

- CR - Correct rejection fraction, 0..1 - Доля CR 0..1

- Miss - Incorrect rejection fraction, 0..1 - Доля Miss 0..1

новинка

Задача на антисаккаду [ast]

xxxx,00р.

Результаты задачи позволяют в первом приближении оценить повреждения или дисфункции лобной доли, путем оценки способности мозга угнетать рефлекторные саккады. Для выполнения анти-саккады испытуемого просят фиксировать взгляд на неподвижной мишени. Дистрактор появляется справа или слева от мишени, причем от испытуемого требуется совершить саккаду в противоположном направлении. Успешность подавления рефлекторной саккады оценивается по качеству распознавания стимулов, предъявляемых сразу после дистрактора с противоположной от мишени стороны.

Измеряемые шкалы:

- Average reaction time, s - Среднее время реакции

- The average tempo, 1/m - Средний темп

- The average accuracy = fraction of correct answers, -1..1 - Точноcть 0..1

- The average productivity = Tempo x Accuracy - Продуктивноcть

- Total number of errors - Число ошибок

- Reaction time in successful trials, s - Среднее время реакции

- Reaction time in faulty trials, s - Среднее время реакции

- Input device: 1-Z and /, 2-Arrow keys, 3-Mouse Buttons, 4-USB pult - 1-Z and /, 2-Arrow keys, 3-Mouse Buttons, 4-USB pult

новинка

Распределение внимания (чередование) (Allocation of Attention (striping)) [aas]

xxxx,00р.

Задание оценивает эффективность переключения между двумя установками испытуемого, регулярно сменяющимися в ходе выполнения задания. Каждый стимул принадлежит к одному из двух типов - либо это испытание с переключением (если установка в предыдущей пробе отличалась от текущей), либо это испытание с повторением, если установка такая же. Разница во времени реакции и точности между этими типами проб оценивает "стоимость" переключения. В данной парадигме задачи чередуются в регулярном порядке по схеме ААВВ.

Стимулы: экран монитора, разделенный на 4 квадрата (2 сверху, 2 снизу). В квадратах предъявляется пара число-буква: четные (2; 4; 6; 8) и нечетные (3; 5; 7; 9) числа; согласные (Г, К, М, Р) и гласные (А, Я, Е, И) буквы. Тренировочная серия – 24 предъявления пары число-буква во всех частях экрана по часовой стрелке (из верхнего левого квадрата к нижнему правому).

Основная серия – 128 предъявлений. Все стимулы находятся на экране до тех пор, пока испытуемый не даст ответ. Задача испытуемого: если пара предъявляется в одном из двух верхних квадратов экрана – определить нажатием кнопки, было ли число четным или нечетным; если пара в двух нижних частях экрана – определить, была ли буква согласной или гласной. Ответ с помощью нажатия клавиши “/” или “z”.

Измеряемые шкалы:

- Average reaction time, s - Среднее время реакции

- The average tempo, 1/min - Средний темп

- The average accuracy = fraction of correct answers, 0..1 - Точноcть 0..1

- The average productivity = Tempo x Accuracy - Продуктивноcть

- Total number of errors - Число ошибок

- Reaction time in repetition trials, s - Среднее время реакции при повторении

- Reaction time in switching trials, s - Среднее время реакции при переключении

- The number of errors in repetition trials - Число ошибок при повторении

- The number of errors in switching trials - Число ошибок при переключении

- Tempo in repetition trials, 1/min - Средний темп при повторении

- Tempo in switching trials, 1/min - Средний темп при переключении

- Accuracy in repetition trials, -1..1 - Точноcть -1..1 для при повторении

- Accuracy in switching trials, -1..1 - Точноcть -1..1 при переключении

- Productivity in repetition trials = Tempo x Accuracy - Продуктивноcть при повторении

- Productivity in switching trials = Tempo x Accuracy - Продуктивноcть при переключении

- Change in response time in switching trials regarding repetition, s

- Change the errors percentage in switching trials regarding repetition, %

- Tempo change in switching trials regarding repetition, % - Tempo reduction in switching trials regarding repetition, %

- Accuracy change in switching trials regarding repetition, % - Accuracy reduction in switching trials regarding repetition, %

- Productivity reduction in switching trials regarding repetition, % - Productivity reduction in switching trials regarding repetition, %

- Productivity benefit in repetition trials regarding switching ones (switch cost), %

- Input device: 1-Z and /, 3-Mouse buttons, 4-USB pult - 1-Z and Slash, 2-Arrow keys, 3-USB pult

новинка

Распределение внимания (случайное переключение) (Allocation of Attention (random) [aar]

xxxx,00р.

Задание оценивает эффективность переключения между двумя установками испытуемого, регулярно сменяющимися в ходе выполнения задания. Каждый стимул принадлежит к одному из двух типов - либо это испытание с переключением (если установка в предыдущей пробе отличалась от текущей), либо это испытание с повторением, если установка такая же. Разница во времени реакции и точности между этими типами проб оценивает "стоимость" переключения. В данной парадигме задачи чередуются в случайном порядке. Тип каждой конкретной пробы задается цветом фона при предъявлении.

Стимулы: четные (2, 4, 6, 8) и нечетные (3, 5, 7, 9) числа, гласные (А, Я, Е, И) и согласные (Г, К, М, Р) буквы; стимулы черные, шрифт – Courier; размер – 2 см в ширину и 1,2 см в высоту. Каждая пара стимулов демонстрировалась в прямоугольнике 7,5х7,5 см, обведенном тонкой черной линией в центре светло-серого экрана. Цвет фона прямоугольника – сигнал задачи. Фоновые цвета - синий и зеленый. Все стимулы находятся на экране до тех пор, пока испытуемый не даст ответ. Тренировочная серия: 24 предъявления, основная серия - 128 предъявлений. Половина всех предъявлений была на задачу переключения, половина – на задачу повторения. Ответ с помощью нажатия клавиши “/” или “z”.